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宝山区:信息技术为“小先生制”赋予新内涵

时间:2020-01-31

?陶行知先生的“小先生”最初解决了教师短缺的问题,但在今天看来,这不仅仅是教师的问题,学生教学生是一种社会活动,教学生的人可以从这个过程中受益更多宝山区教师继续教育学院副院长薛丁基告诉记者,正是基于这一理念,他们试图将信息技术从技术形式发展为社会形式,将教育技术发展为教育智慧,并赋予“小先生”新的内涵。

目前宝山区已实现千兆物理专网连接,为实践“学生发展第一”的教育理念提供了广阔的时空平台。在这样的背景下,每个学生都可以成为“小绅士”,从不同的领域和角度收集、整理和应用各种信息。通过系统的分类,信息可以被结构化,与他人交流和共享,成为积极主动的学习者。

"孟子曾经提出过三种认知渠道,即近距离知识、听说知识和口语知识,其中口语知识比近距离知识和听说知识具有更明显的系统性、结构性甚至内化特征,前者是更高层次的知识"。薛丁基认为,以网络和计算机为代表的信息技术最重要的文化特征是“话语权”的下移。该网络为学生“说与知道”提供了良好的技术支持,保证了课堂教学的社会活动特征得以保持和强化。

今天,宝山区实现了从“听与知”到“说与知”的教育方法创新。区内“创新实验室”、“数字校园”、“学习计划设计”等项目生动展示了信息技术背景下陶行知“教与学相结合”的实践形式。

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