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推动优质教育资源供给再升级

时间:2020-02-15

"发展更公平、更优质的教育."3月5日,李克强总理在政府工作报告中发表了坚定的讲话。

全国人民代表大会和中国人民政治协商会议全国委员会的成员都非常关心教育,他们正在讨论政府工作报告中丰富多彩的教育章节。

加强硬件和软件建设,提高教育公平的起点

“更公平”和“更好质量”。

全国人大代表、湖北省荆门市市长孙兵反复品味这两种“流派”。“素质教育体现在教育过程的公平性上。我明白教育公平是教育质量的基本要素,教育质量是实现教育公平的最高形式。”孙兵说。

政府工作报告提出“推进城乡义务教育一体化,改善农村学校办学条件,解决城市学校大班问题,保障农民工子女教育”。在孙兵看来,这些观点反映了社会对教育公平的期望。

孙兵的感知来自荆门的教育实践。近年来,荆门市把重点放在贫困家庭学生、流动人口子女和接受特殊教育的学生这三个重点群体上,使他们能够“学习”。同时,荆门大力推进教育集团化和学区化改革,推动城乡学校、优质学校和薄弱学校建立合作联盟机构,推动薄弱学校提高办学水平,稳步提高教育质量,不断提高人民群众对教育的满意度。"我们将继续坚定不移地发展更公平、更优质的教育."孙兵说。

“我的经验是,为了实现政府工作报告中提出的目标,硬件和软件建设必须同步进行。”全国政协委员、上海大学副校长王筱凡对此印象深刻。

2017年,王筱凡在四川临时任职。同时,他去甘孜州进行研究。令他惊讶的是,自2012年以来,国家一直在推进“智慧甘孜教育”的建设。分别设立了“大陆质量驱动国家质量平台甲”和“国家质量驱动国家薄弱平台乙”。它采用了现场教学和录音教学方法,并通过网络平台与全州偏远农牧区的学校共享。两种平台的大规模应用不仅更新了教师的观念,而且大大提高了升学率。

因此,当王筱凡在政府工作报告中看到“发展‘网络教育’和促进优质资源共享”时,他反复感慨:“这篇文章太好了。教育信息化是解决农村薄弱学校和教学点师资短缺、水平低的有效途径。“网络教育”有多种形式,将来肯定会给我们带来更多惊喜。”

中国人民政治协商会议全国委员会委员、浙江省教育厅副厅长韩平认为,这两种“流派”回应了普通人的关注和期望,其意义远远超出教育范畴。

"例如,我们都想振兴农村,但是没有一所好的农村学校,农村振兴的基础就不牢固。目前,一些农村学校的学生流失严重,也就是说,这些地方的教育还远没有更加公平、质量更好。我们要建设美丽的农村学校,注重提高教学质量,为农村振兴打下良好基础。”韩平说。

有了更好的教育供给,就有了更好的未来。

周野,CPPCC成员,央视新闻节目手语主播,观众熟知,也是北京东城特殊教育学校的校长。从特殊教育学校的实际出发,她对更公平、更优质教育的理解是“国家应加强特殊教育学校师资队伍建设的规划”。

周野说,在特殊教育学校的建设标准上,学生和教师之间没有可比性。i

全国政协委员、广西大学校长赵预计,今年国家对中西部地区高校的支持力度将继续加大。“在资源配置方面,中西部地区高校整体实力不断提升,但中西部地区高校博士生和研究生整体指标相对较小。希望中央政府每年将博士生和研究生指标增长的一半用于支持中西部地区的大学,并逐步缩小差距。”赵对说道。

中国人民政治协商会议全国委员会委员、海南省人民政府教育局长潘会理希望职业教育能够增加供给,释放更多的政策红利。“职业学校学生双证书制度建立后,企业和劳动力市场对这种技能学习的认可,以及这种认可能否在工资和技术水平上得到体现,都是需要进一步研究的政策问题。”潘慧丽说。

爱护“钱袋”,合理使用钱。

政府工作报告明确承诺,2019年国家财政教育支出占国内生产总值的比重将继续保持在4%以上,中央财政教育支出将超过1万亿元。

“我们必须好好利用我们宝贵的资金,努力办好人民满意的教育,为明天的希望而奋斗。”李克强总理的话充满深情。

全国人大代表、江西省教育委员会书记、省教育厅厅长叶指出,党的十八大以来,根据党中央、国务院的决定和部署,各级财政把教育作为财政支出的重点领域,促进教育财政投入持续稳定增长。

" 2018年,国家财政教育支出占公共支出的15%,是一般公共预算中最大的支出。教育经费的不断增长为教育的改革和发展提供了强有力的物质保障。”叶对说道。

全国人大常委会委员、北京师范大学教育系教授庞,看到“中央政府已拨出1万多亿元用于教育经费”,并结合政府“继续实施义务教育教师工资福利”的报告,首先回应:“这是对师资队伍建设的祝福”。为了实现更公平和更好的教育质量,我们必须着重解决城乡教师发展不平衡的问题。”庞说,“具体来说,就是各级政府要优化财政投入结构,把改善和提高教师待遇作为教育财政投入的重点战略支撑领域,优先保证教师特别是农村教师的工资投入,以满足农村教师队伍建设的需要,保证农村教师队伍建设。“

根据各地的大规模调查和讨论,庞发现,如果农村教师的工资每月增加一半,就能吸引教师到农村教书。如果能增加一倍,教师就能在农村呆很长时间。庞算了一笔账。从资金保障的角度来看,如果“教师岗位工资收入双计划”覆盖了我国全部300万名农村教师,扣除一些地方已经实施的计划后,如果全部300万名农村教师的工资收入都要大幅度增加(翻一番),每年实际需要追加资金约为789亿元。

"从财政供给能力来看,大幅增加农村教师工资收入是可行的。2018年我国国内生产总值为90.03万亿元。如果财政教育支出增加国内生产总值的0.1个百分点,新增支出就可以满足农村教师收入翻番的资金需求。”庞说道。

中西部地区的大学在服务国家战略、振兴地方

北京,3月6日(记者高、东路、万龙、焦、余月昆

《中国教育报》,2019年3月7日)

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