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这才是好的教育该有的方式

时间:2020-01-25

看着学习过程,我相信大多数学生不会觉得轻松愉快。老师们经常觉得不管他们多努力,他们仍然没有办法让学生满足他们的要求。这些问题也经常困扰着我,但是通过阅读《什么是好的教育》,我相信我已经找到了上述问题的答案。这本书是刘铁芳教授的杰作。从哲学角度分析了日常教育中的误区和存在的问题。通过流行的例子,它揭示了深刻的真理,并完美地结合了事实和哲学。它讲述了良好的教育过程是如何形成和实施的,以及教师和学生通过良好的教育可以获得什么。通过阅读这本书,我受益匪浅,真正明白什么样的教育才是好的教育。

《什么是好的教育》 Book Cover

这本书说:教育的本质是通过师生之间生动的交流来激发学生对美与善的追求。作为一名科技教师,我感觉非常深刻:通常在教学过程中,我总是关注学生的成绩,把学生的好成绩作为我的教学目的,所以我总是想尽一切办法让学生记住我教他们的东西。只要学生们记住他们需要参加考试的内容并在考试中回答正确的问题,这就被认为是一种良好的教育。事实上,我的这个想法违背了教育的本质:它是把教学和快乐结合起来,这样学生才能真正热爱学习。填鸭式教育确实可以在短期内提高学生的成绩。然而,从长远来看,枯燥的教学方法以结果来判断成败,给教师和学生造成很大的压力,学生、教师、家长和学校只要考试成绩好就会满意。这就是书中对教育的误解:教育已经成为获得高分和获奖的服务。外部结果改变了教育的初衷,而真正好的教育是培养和激发学生的学习主动性,而不是要求学生取得好成绩或获得任何奖励。

上述问题的原因是:在日常教学中,师生关系是不平等的,两者的追求自然是不同的。教师通过日常课堂教授学生知识,然后测试学生的接受程度。这将使学生死记硬背,以换取良好的成绩,并掩盖教学过程中存在的缺陷:学生是否真正记住了他们所学的内容,还是在考试后忘记了。通过教师的课堂教学,学生可能已经掌握了一些知识,但对于这些知识是否是学生迫切需要的知识仍有疑问。老师可能没有教会学生他们真正想学的东西。这种教育过程只是单向的,不形成闭环,因此不可能形成有效的反馈。当教学过程变成纯粹的竞争时,教学目标变成只追求结果,而不考虑效果,教学过程变成单方面的说教,然后教师和学生成为个体职业,不再是共生关系,教育的性质也发生了变化。

这本书写道:改变当前的教育模式,将教师的外部压力转化为学生的内部需求,让学生乐于学习,这是良好教育应该有的唯一途径。学生的积极性不高,跟不上老师的进步。根本原因不是学生。由于以前的学生承受着各种压力,他们身心俱疲。如果学习过程很无聊,那么他们更不可能主动学习。这就要求教师从学生的角度出发:从学生的角度备课,改变传统的教学方法,调动学生的积极性,让学生真正爱上学习。人们说兴趣是孩子最好的老师,只有让学生在教学有趣的环境中学习,才能事半功倍。

德国哲学家卡尔西奥多雅斯贝尔斯在《《什么是教育》》中写道:教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。“灵魂与灵魂的碰撞可以实现心灵与心灵的交流。这就要求教师和学生真正用心交流,充满情感地教学。有许多好的教育方法吗?有教学方法,但没有固定的方法。盲目遵循各种教育方法的书籍没有错。然而,为了实现良好的教育,更重要的是要知道学习本身是一个分阶段的过程。不同年龄、不同特点的学生需要采用不同的教学方法,以培养学生相应的素质。最重要的是要因材施教。良好的教育是循序渐进的,给学生留下空间,给学生留下更多接触自然和自学的空间。韩愈的《师说》:因此,老师要传道、授业、解惑。教师不仅要教给学生知识,还要教会学生形成正确的人生观、价值观和世界观。通过教学过程,激发学生主动学习的能力,使他们乐于学习,进而培养他们独立探索和成长的能力。教育是培养学生的社会活动。实施者是教师,目标是成长中的学生。两者应紧密结合,从不同角度分析问题。

只有这样,一个人才能被称为真正好的教育。通过阅读这本书《什么是好的教育》,我了解到作为一名科技教师,我的任务非常繁重,在未来的教学过程中还有很多工作要做。我想真正了解学生的需求,以人为本,把培养他们的学习热情作为首要任务。改变过去只对学生施加压力的做法,减少他们的阻力,用心教育他们,用情感感动他们,变被动为主动。通过各种有趣的实验,书籍中枯燥的知识可以变成有趣的故事,可以选择最合适的教学方法,让学生在轻松愉快的教学环境中接受知识,以愉快的心情学习。为了激发学生学习的内在需求和欲望,让学生真正热爱学习,我也会尊重学生的主体地位,全心全意为学生服务,真正做好一个合格教师应该做的一切工作。(北京市密云区少年宫周思源教育专业组)

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